焦点观察：湘潭市各中小学校多举措加快课程改革步伐 让课堂更有趣 让教学更有效

湘纺中学开展小组合作学习模式，培养学生的合作意识、交往技巧。

(资料图片仅供参考)

湘潭市各中小学校多举措加快课程改革步伐——

让课堂更有趣 让教学更有效

湘潭日报社全媒体记者 宋锴 实习生 乔梦霞 通讯员 贺艳芳

11月16日下午3时20分，岳塘区湘钢三校教育集团五年级的谈炻圻高兴地跑到另外一间教室参加唱响梨园社团活动。“今天是学校社团日，我们可以根据自己的兴趣进行选课。”

谈炻圻口中的“选课”指的是每周三下午的非遗文化、创意线描、啦啦操、中华武术等38门社团课程，同学们根据自己的选课结果在不同的班级上课。这也是湘钢三校教育集团课程改革的亮点所在——“菜单式”综合实践课程的常态化实施。

近年来，市教育局在推动各中小学校开足开齐开好国家课程的基础上，依据分段推进、反复强化、逐步深入、渐渐完善的原则，对国家课程拓展延伸，构建起适合各校文化、符合学生需求的校本课程体系，为学生们铺就了一条个性化发展之路。

充满活力的课堂

小组合作探究学习，是当今课堂教学中的一种形式，不仅能培养学生独立思考、自主学习等方面的能力，还可以营造一个开放、平等、融洽的学习氛围。

岳塘区湘纺中学在各班推广小组交流合作，用“兵教兵”的方式来优化教学，提升课堂学习效率。尤其是落实“双减”以来，这一实践案例取得了良好效果，得到了师生及家长的高度认可。

湘纺中学相关负责人介绍，区别于传统班级教学、管理结构等模式，小组交流合作是根据学生成绩、日常表现、男女比例等均衡分配，每组约6名学生。建组遵循“组内异质，组间同质”的原则，每个学习小组均层次较为分明。

“小组合作学习”目标是小组成员共同确立的，要求小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要分工协作，帮助小组其他成员共同达到预期的合作学习目标。在这个过程中，加倍提升了教师的教学效率，也同步提升小组成员的团队意识与协作能力，培养学生的组织管理能力、语言表达能力、合作探究能力，进而全面提升学生的综合素质。

“很喜欢这种交流合作的方式，自己和同学们很乐意在小组内部请教和研讨，见证着彼此的成长与进步。”该校初三年级学生陈思妍说。

湘纺中学创新教学模式，推动课程改革并非个例。近年来，湘潭市各中小学校纷纷立足课堂主阵地，聚焦核心素养、课程目标、课程内容变化、教学改革、考试评价等教育热点，有效推进课程改革的实践模式。

其中，九华和平小学以学校的特色发展——思维型教学为载体，从常规管理、教学方式、教学效果、学生负担等多维度入手，将《学思维活动课程》引入课堂，遵循孩子的年龄层次及思维发展规律，由浅到深，螺旋式上升培养孩子的思维能力，并将思维型教学理论和思维方法辐射、融合至学科教学中，以课堂为基点撬动整个教育生态的改变与发展。市十六中学大力推进环保、化学、生物、物理综合实践以及篮球、音乐、劳技等特色化课程建设，促进学校多样化特色发展，助力学生多元发展、个性成长。岳塘区湘钢二校通过课题研究的参与、介入，不断改变教学的行为、状态、习惯。目前，该校一批省市级立项课题均已结题。

教师在课改中寻求蜕变

师资力量的提升，是推进课改绕不开的环节。湘潭市各中小学校把校本课程开发、基于课程标准的教学与评价等作为教师专业发展的关键内容，推动教师勇于承担课改责任，并在课改中主动寻求蜕变。

“教师是新课程改革的研究者和实践者，教师的理念素养直接决定着课程目标的达成度。”九华和平小学相关负责人认为，只有全面理解、深入领会、准确把握新课标的理念实质和核心要义，方能确保新课标的落地落实。

近几年，九华和平小学倡导教师站在整个单元结构的视角上分析教学内容，站在更全的视角把握教学活动。原来教师普遍习惯教一课备一课，随着单元教学理念的普及，教师普遍能关注到单元，有的还能关注到册，甚至全套。

全视角把握教学内容，找准教学定位，如何落地落实？九华和平小学制定的《赛课备课模板》和《教师成长手册》，给予了教师抓手。《赛课备课模板》引导教师对单元内容、总目标、课时内容目标等有清晰的认知，对单元中的不同内容进行关联、比较、鉴别，在研究中发现关键与重点，进而对知识做出重点与非重点的取舍；《教师成长手册》引导教师树立整体教学观念，反复研读课标、理解教材编写意图，通过思维导图、要点圈画、知识图谱等教学技术将备课时内在的逻辑显示出来，尽可能让备课的底层逻辑看得见，实现对教学内容及定位的通透理解。

学生成为课堂的主角

“人之初，性本善……”“弟子规，圣人训……”在湘钢三校教育集团教室内，不同年级的学生手捧《三字经》《国学经典诵读读本》等书籍大声朗诵着。校园里书声琅琅，氤氲着传统文化的浓郁气息。

“学校订制了一批诵读教材，通过诵读经典等活动，让学生亲近圣贤，饱读经典。”湘钢三校教育集团相关负责人说，教育集团还定期举办经典诵读竞赛等活动，激发学生的阅读兴趣，让学生爱上传统文化。

同时，湘钢三校教育集团还开展了艺术类、文学类、书画类、体育类、棋类、科技类等以实践性、趣味性为主的社团活动，开设了非遗文化、创意线描、啦啦操、中华武术等38门课程，让学生们可以自由选择感兴趣的课程，既激发了学生们的学习兴趣与热情，又活跃了校园氛围，让学生真正成为学习的主人。

在校本课程改革中，湘钢三校教育集团还注重引导孩子们将知识运用于探究过程之中，要求孩子们通过假期，走进工厂、旅游景点等场所进行调研，达到学以致用的效果，使该教育集团推出的“研究型课程主题化实施”不走空、不走虚。

“这些年，我们面向所有学科开展教学实践与探索，优化课堂教学生态，形成了多个教学品牌，让课改形式更丰富、实施更顺畅、效果更鲜明。”市教育局相关负责人说。如今，轻松善教的老师、自信有礼的学生、活泼热闹的课堂，各中小学校都沉浸在改革带来的幸福感里。