“请珍惜我们孩子的童年时光！” 女儿向父亲哭诉上热搜

近日，社交媒体上的一则视频中，女儿希望父亲可以给自己更多的自由时间，也希望父亲能够珍惜她的童年时光。网友纷纷评论，看法不一。

“请珍惜我们孩子的童年时光!”

近日，一则父亲叮嘱女儿学习，被女儿据理力争的视频在网络平台上热传。视频中还在上小学的女儿向父亲哭诉：“我如果有哪里做的不好，我可以改，但是我需要自由的时间，我不能没有自由。我不能光学习啊，学习必须劳逸结合啊!我写完作业了，也把自己的事情干完了，难道我玩还有问题吗?”

视频末尾，小女孩向父亲说：“请珍惜我们孩子的童年时光!”

在评论区中，孩子的父亲向网友发问：“我要求她有时间多学习少玩，错了吗?”

该视频发布仅一天，已有近20万条评论。有网友说：“不可以剥夺小孩子的天性!”但也有网友反驳：“不学习的话你孩子以后没文化、没工作，就可以玩一辈子了。”

评论区中大部分网友的观点是支持小女孩的。

网友“默”：“让孩子完美，有点强迫孩子了，毕竟我们自己也不是很完美。”

网友“小豆豆”：“孩子说的对!童年宝贵，除了学习也要快乐，这么聪明又善辩的孩子，应该多夸奖多鼓励，与她一起制定作息计划，给她自由活动的时间。”

网友“梦想家”：“请珍惜孩子的儿童时光!她说的很有道理，将来孩子回想起来，没有缺失的童年才是完美的。劳逸结合，孩子说的话句句在理。”

网友“幸福无处不在”：“玩儿是孩子的天性，本身玩儿就是智力的一种开发。而现在的家长只是认为自己是对的，逼迫孩子去学习去接受超出他们这个年龄承受外的一些东西。

网友“暮雨微凉”：“孩子说的有理有据，既然被反教育，家长知错也应该改。”

家长观点：

希望孩子能有快乐童年，但也需要为他们的未来负责

为此，华商报记者特地采访了小学家长、小学教师以及教育专家，来听听他们的看法。

二年级学生家长周先生说：“现在上小学的是我的第二个孩子，之前老大上小学的时候我们把他逼得太紧，孩子的童年都很压抑。现在国家提倡‘双减’，我们也不希望他的压力太大，还是想让他在小时候能开心一点。我们作为家长也会多陪着孩子去阅读课外书、做一些有意思的科学实验，培养他学习之外的兴趣爱好。”

三年级学生家长刘女士说：“大家都觉得孩子可怜，可是我们家长又何尝不是呢。我们比任何人都爱我们的孩子，但是不督促孩子学习，其实是一种对他未来不负责任的态度。我不期望他未来能有什么大成就，但至少能拥有自己生活的能力。有的孩子比较自觉，能早早完成任务，我家的孩子每天把学校里没完成的作业带回来，在家磨磨蹭蹭一晚上都做不完，我们只能催促他快点写。”

六年级学生家长耿先生说：“我也希望孩子可以有一个快乐的童年，但是现在升学竞争压力大，我们作为家长也不敢懈怠。如果有时间，我们当然愿意带着孩子出去走走，多玩一玩，开阔眼界。看着孩子每天学到那么晚，我们也心疼，但是他马上进入初中了，之后还要面临中考和高考，现在给孩子加一些任务，也是为了让他以后轻松一点。”

老师观点：

家庭教育方式因人而异，要学会培养孩子的兴趣

麦老师是西安市莲湖区一所公办学校的语文老师，她说，初看这个视频时，被小女孩既委屈又认真的表情逗笑，细听之后又为小女孩的申诉动容。“从孩子的角度来说有一定的道理。我们国家已经提出并实施‘双减’政策，作为家长也要不断学习、转变观念。据了解确实存在一些家长会在孩子完成学校的作业之后，给孩子额外增添一些学习负担，我觉得应该因人而异，如果孩子接受知识能力弱，家长可以帮助孩子巩固所学知识，但是要讲究方式方法;对于学有余力的孩子来说以开阔视野、丰富知识为主，比如看纪录片或者读课外书之类的。”

麦老师说：“我现在带的是小学低年级，孩子年纪比较小，我们一般只留口头作业，而且学校有课后服务，大部分孩子在学校就能完成。如果家长额外给孩子增加学习任务，对于学习有热情又自觉的孩子来说影响不大，但大部分家长不会科学地安排，只是简单机械地给孩子布置整套的卷子，一些孩子就会在家长的高压下产生厌学的情绪，最终适得其反。有的家长对‘玩耍’理解比较狭隘，玩耍不是放任自流，健康有益的玩耍能促进孩子的成长，这个年龄段的孩子需要家长去培养他的兴趣，孩子有了兴趣也就有了动力，学习生活就会充满活力。”

专家观点：

学校应担负学习的主体责任，缓解家长与学生之间的矛盾

知名教育专家、西安交大韩城学校总校长刘鹏表示，大多数人看完视频之后，只是认为我们应该给孩子更加充裕的娱乐时间，这种观点是表层的。“当下我们仍然使用的是以中考高考为代表的教育考试评价制度，还没有真正能够从知识立意变为能力立意，所以需要各种手段来提升孩子的成绩。由于学生学习能力的差异，加之拖延是大多数学生普遍存在的行为习惯，学生在家中学习效率底，才会和父母产生矛盾冲突。父母希望孩子尽快完成作业达到学习效果，孩子则希望可以多一些自由的时间。”

对于如何解决这样的矛盾，刘鹏认为，学校应该承担起学习的主体责任。“我们要做到义务教育段让学生不背书包回家，回家之后没有手写作业，只进行背诵和阅读。但如何才能在保证成绩的情况下达到这样的效果，那就需要老师在学校提高课堂效率，提高考练效率，用高效率换取学校里学习的更加深入。将减负和应试完美结合。”

刘鹏说：“这个视频里的小孩看起来是比较优秀的，语言表达和逻辑思维能力都很强，她有自己的规划，能很好地完成自己的任务，所以才会显得家长‘贪心’。有的人认为，大多数孩子在家中的学习任务，是在完成学校作业后，家长额外布置的，但现实状况是，除了视频代表的极少数优秀小孩，大多数孩子在家里的学习任务是学校里没有做完的，回家之后继续磨蹭，家长也苦不堪言。”

刘鹏认为，“双减”不仅是减孩子的课业负担，也是减轻家长的负担，为此，学校应承担学习的主体与责任，家长也应改变教育观念，明白“鸡娃”和“躺平”都是不对的。“如果学校能够让孩子学习高效，在学校内完成学习任务，不背书包回家，之后还能取得不错的考试成绩，那么大部分的家长的焦虑都将被抚平。在这个大背景之下，家长和学生之间的矛盾才能得以减轻。”